初中心理健康课怎么上？

一、初中心理健康课怎么上？

初中心理健康课的教学内容通常包括培养学生的情感管理能力、应对压力的能力、人际交往能力等。以下是一些教学方法和活动建议：1. 讨论和演练：通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生了解不同情景下的心理健康问题，并引导他们找到解决问题的有效方式。2. 互动游戏：组织一些互动游戏，如信任游戏、沟通游戏等，以促进学生之间的合作、沟通和团队意识。3. 视频和案例分享：选取一些有关心理健康的视频和现实案例，展示给学生观看，然后进行讨论和分析，帮助学生理解心理健康问题的发生原因和解决方法。4. 主题讲座：邀请心理健康专家或相关领域的人员来校内进行主题讲座，分享相关知识和经验，并与学生进行互动交流。5. 心理调节训练：教授学生一些心理调节技巧，如冥想、放松训练等，帮助他们学会应对压力和负面情绪的方法。6. 家庭作业和心理日志：布置一些家庭作业，如编写心理日志、记录自己的情绪和体验等，让学生能够反思自己的情绪和行为，并及时调整。7. 班会活动：在班会上安排一些与心理健康相关的活动，如分享个人成长经历、交流学习方法、疏导情感等，增强班级协作和关心他人的意识。8. 个案辅导：针对一些学生的个别心理问题，可以进行个案辅导，由专业心理咨询师或老师进行一对一的辅导与疏导。需要注意的是，心理健康课应该注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中体验和运用所学知识，同时要关注学生的隐私和个人边界，确保教学活动的安全与隐私保护。

二、心理健康课评课标准？

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜，结合学生的实际生活环境，才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨，解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容，同一个活动，如果在不同年龄段不同年级几次重复，实在浪费而乏味。了解学生其他学科，特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时，教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体，避免太大/高/多/小（低龄化）。

一节课的时间有限，目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成；反之，如果目标定的过高或者过多，教师在实践中不好把握，就只能是空中楼阁，不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图，教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚，并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想（理论依据）

⑤活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）

⑥活动准备（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动（教学）过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲，围绕核心理念，由浅入深，由部分到全体，由人际表层互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认知层次，逐步深化主题，前后连贯一致，过渡自然，首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。（不提倡但可以纯热身）

2、活动的指导语要清晰（规则明确）

3、活动的秩序管理（活而不乱）

4、活动之后要有分享和总结（热身活动不一定要分享）

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室，少用传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持一致，要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一，技巧第二；理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的，符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况，事先做好应对准备。

2、制定团体契约，运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员，协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确，以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励，有效运用考评手段。

6、善用截断技术，及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王，争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容，巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

三、初中心理健康教育课，还怎么上？

破冰游戏外加理论课程，学生接受度高同时效果也很好！同时可以把团体心理辅导的一些技巧运用到里面！如社会计量方式中的光谱图，相似圈等！举个简单的例子。在初一一般都会上到人际关系课程，那在讲沟通课程的时候。可以采用鸡同鸭讲的小游戏。然后进行分享，思考，效果很不错！之后在引入沟通的主题，理论教学！学生接受度高。课堂氛围也很nice,同时还能增强学生的理解思考能力！个人拙见，仅供参考！

四、小学心理健康课怎么上

小学心理健康课怎么上

在现今社会的高考热潮下，教育领域里的各种问题成为了家长们关注的焦点。除了学业成绩，家长们也越来越重视孩子的心理健康。小学阶段是一个孩子个性形成和心理发展的重要时期，因此，小学心理健康课的开展变得尤为重要。

为什么要开设小学心理健康课？

儿童心理健康问题的出现日益增多，其中不乏焦虑、抑郁、孤独等问题。提前培养学生良好的心理素质，帮助他们认识并适应自己的情绪、情感，建立自信心，对于孩子的健康成长至关重要。

小学心理健康课的开展能够有效引导学生认识自己的情绪和需求，学会正确的情绪表达与处理方式，增强心理调节能力。同时，也有利于学生与同龄人建立良好的人际关系，培养积极向上的价值观和行为习惯。

小学心理健康课的内容

小学心理健康课的内容可以根据学生年龄和发展特点进行划分。这些课程旨在提供学生所需的心理知识和能力培养，以帮助他们更好地认识自己和他人、管理情绪、解决问题。

小学心理健康课的主要内容包括：

• 情绪管理：教授学生正确的情绪表达和调节方法，培养他们自我认知、自我控制的能力。
• 人际交往：培养学生与同学、老师和家长之间的有效沟通和合作能力，帮助他们建立良好的人际关系。
• 自我认知：引导学生了解自己的个性、价值观和天赋才能，培养自尊、自信。
• 问题解决：教授学生分析问题、制定解决方案的方法，培养他们主动解决问题的能力。

开设小学心理健康课需要针对学生的实际情况进行详细调查和观察，制定适合学生的课程内容和教学方法。

小学心理健康课的教学方法

小学心理健康课的教学方法应该与学生的认知发展水平相适应，注重培养学生积极主动的学习态度和能力。

以下是一些适用的教学方法：

• 案例教学：通过引导学生分析解决实际案例，培养他们分析问题和解决问题的能力。
• 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们思考和表达的能力。
• 游戏活动：通过游戏形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作、情绪管理等技能。
• 心理辅导：定期进行个别或集体的心理辅导，帮助学生解决实际心理问题。
• 学生参与：鼓励学生参与课程设计和评价，增强他们对自己学习的主动性和责任感。

小学心理健康课的评价与考核

小学心理健康课的评价与考核应综合考虑学生的学习态度、参与度和实际表现。

常用的评价与考核方法包括：

• 日常记录：对学生课堂表现、作业完成情况进行日常记录和评价。
• 小组讨论：以小组形式进行课堂讨论，观察学生在讨论中的表现，并给予评价。
• 个人报告：要求学生撰写个人心得报告，评价自己在心理健康课上的学习收获。
• 作品展示：要求学生制作相关作品，如海报、PPT等展示自己对心理健康知识的理解。
• 综合考评：综合考虑平时表现、课堂讨论、作品展示等方面，对学生进行综合评价。

小学心理健康课的未来发展

随着社会的发展和人们对心理健康的关注日益增加，小学心理健康课将在未来得到更大的重视与发展。

未来小学心理健康课的发展方向包括：

• 课程完善：进一步细化小学心理健康课的课程内容和教学目标，满足学生不同年龄阶段的需求。
• 专业师资：培养更多专业心理教师，提高他们的心理健康知识水平和教学能力。
• 家校合作：加强学校与家庭的合作，形成共同教育孩子的良好氛围，共同关注和培养孩子的心理健康。
• 资源共享：建立心理健康教育资源库，推广心理健康教育课程和模式，促进教育资源的共享。
• 科学研究：开展心理健康教育的科学研究，改进教学方法和评价体系，提高教育效果。

总之，小学心理健康课的开展对于学生的全面发展和健康成长至关重要。希望通过家校合作，为每个小学生提供更好的心理教育，让他们在健康的心理环境中快乐成长。

五、小学心理健康课怎么上？有没有教学设计和ppt?

给你推荐几个可爱一点的模板，应该挺适合小学心里健康。

六、第一节心理健康课该怎样上？

我的思路是先问一个问题，或是讲一个故事，听一首歌曲，看一段电影，来吸引大家的注意力，调动大家的积极性。

具体方法有：课刚开始，纪律要么是很不好，要么就是太好，针对这种情况，我的做法是不管三七二十一，先叫一个同学起来回答问题，这样大家的注意力就被吸引住了，都在听这个问题是什么，这名同学怎样回答，要是这个问题比较有趣，“你有女朋友吗？”

“你是一个追求完美的人吗”，那么课堂的氛围一下子就活跃了讲一个生活中遇到的问题，问一名同学，如果这个人是你，你会怎么做？

老师自己加入活动之中，可以使大家的热情高涨，注意力集中老师讲课配合一些手势，生动，有趣，幽默设计一些大家共同参加的活动，活动会使大家都卷入其中

七、自考心理健康教育实践课怎么考？

1.登记时间

实践考试和普通自考课程一样，一年共有2到4次可以报名参加考试的机会，当然具体时间由各学校决定，主考院校在实践考试三个月前会公布考试安排。

2.报名流程

在报名考试的时候，我们也应该注意在报名这门课的实践考试之前，需要先通过这门课的理论考试。另外，你需要出示准考证、身份证，并提供考官要求的相应信息。

3.考前培训

考官一般会在考试前对各专业的考生进行相应的培训和指导。考试地点一般设在主考学校。

八、如何看待心理健康这门课？

如何看待心理健康这门课？

据统计，现在全国有各类心理疾病患者一亿多人，包括焦虑症，强迫症，抑郁症，神经分裂症等。有3亿人存在睡眠障碍，有将近3亿在校学生，很多学生存在学习障碍，所有这些，都需要心理调整，心理咨询，或心理干预，所以心理健康这门课非常严重，无论是在学校，单位还是社区，都需要开展，并且开展有实际效果的心理健康教育。

有效的心理健康教育，不是照本宣科，讲一些大家听着都对，但又很难操作的道理。应该讲一些真正科学，操作性强的知识，比如针对失眠问题，讲解失眠的原因和形成，大脑应该运行什么样的睡眠知识能走出来。针对学生的学习障碍，怎么操作让学生重新找到学习高效的感觉，让学生形成自主的学习习惯。针对焦虑症，强迫症等，讲解这些心理疾病是形成机制，怎么才能快速康复等。

心理健康教育的内容科学，听了有用，大家才会爱听，领导才会重视。

九、开设心理健康课的意义？

 1、有利于建设和谐社会和和谐校园。  

随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。 这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。

 2、有利于建设和实施素质教育。

 良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

 3、有利于促进健康教育的发展。 

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作发展的重要环节。

十、心理健康课包含什么内容？

心理健康课程包括以下内容：情绪管理、压力管理、人际交往、自我认知与自尊心、解决问题技巧、自我控制、决策技巧、沟通技巧、心理健康教育与心理疾病预防等。

这些内容能够帮助学生更好地应对生活中的压力和挑战，增强自我意识，提高心理素质，从而提升个人的发展和生活质量。