综合实践方法指导课教案？

一、综合实践方法指导课教案？

1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。

二、作文指导课教案：怎样修改作文？

首先写出怎样修改作文教授的主要目标，并对重点和难点内容进行详细梳理，其次写出教授的主要方法，最后对板书设计和要不要使用教具进行描述

三、幼儿园小班健康课教案？

活动内容：学习儿歌《走路》：螃蟹走路横着爬，蚯蚓走路钻泥巴，蜗牛走路背房屋，蜘蛛走路牵根纱，小鸡走路画竹叶，小猫走路画梅花。

活动目标：通过游戏，引导幼儿认识“爬”、“走路”。初步了解儿歌内容。培养幼儿对语文的兴趣和爱好。

四、小学生活指导课教案怎么写？

先写目的，再写从哪些方面指导，最后通过学生发言总结

五、大班健康课《谁的坐姿正确》教案？

这里是关于正确的坐姿的幼儿园教案。

幼儿园教案：正确的坐姿

教师：屈老师

活动目的：教幼儿学习正确的坐姿，让幼儿知道坐姿不正确对身体有害，从而养成良好的习惯。

活动准备：

1、椅子、桌子、书等等。

2、请大班幼儿排练好情境表演。

活动过程：

1、情境表演。

教师请幼儿看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

表演一：一位“近视”的“红领巾”出场，手上拿着一本书，想看书，书离眼睛很近，可还是看不清。道白：“唉！小朋友，你们看我的眼睛。都怨我小时候不听老师和爸爸、妈妈的话，伏在桌上看书，把眼睛弄近视了。小朋友，你们千万别学我！”说完话，下场。

表演二：一位“驼背”的“红领巾”上场。（走路时徉装驼背）道白：“唉！小朋友，你们看看我的样子。上星期学校为希望工程排练节目，就因为我驼背，老师不让我上台表演。都怪我小时候不听老师的话，坐在椅子上不挺直腰，你们可千万别学我。”说完，驼着背下场。

2．幼儿谈情境表演内容。

（1）两位小朋友表演了什么？（如果幼儿印象不深，可再表演一次）。

（2）为什么两位大哥哥，一位近视，一位驼背？

让幼儿知道从小坐的姿势不正确，就会伤害身体，成为近视和驼背的人。

3．教师教幼儿正确的坐姿。

（1）听讲时的坐姿。

教师边示范边示范：听讲时坐在小椅子上，两脚并拢，身体挺直，坐在椅背双手放在腿上，眼睛看着前方（老师）。

（2）教师请几名幼儿到讲台前学学坐，其他幼儿评评他坐得好不好，对不对，全体幼儿练习正确的坐姿数遍。

（3）看书时的坐姿。

教师示范讲解：两脚并拢，身体挺直靠在椅背上。双手拿书，胳膊肘放在桌上或书放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用侧面示范。

教师请几名幼儿到讲台前做一下看书时的姿势，其他幼儿评评它们坐得好不好，对不对。全体幼儿练习正确的看书姿势数遍。

4．绘画时的坐姿。

教师示范将讲解：绘画时的坐姿与看书时的坐姿大致相同，只是画画时，右手

握笔，左手按住画纸。

请全体幼儿练习数遍。

5．教师总结。

小朋友学习了正确的坐姿，希望小朋友要养成好习惯，长大后有一个健壮的身体。

六、单亲家庭教育指导课教案？

当今社会单亲家庭数见不鲜，好多孩子都是来自于单亲家庭。或者缺少父亲，或者缺少母亲。父母单方把孩子抚养并且教育。这样的家庭说实在很难。无论是男孩还是女孩，也无论是父亲或者母亲带着孩子，总有很多不便的地方和时候，孩子越大，矛盾显现越多。

可以多看这方面的书和视频，现在有很多这方面的同类情况，我们我们家长可以取经、可以借鉴。也可以参加一些免费的心理咨询讲座，寻求同步帮助。一定做到让孩子单亲不缺正确教育和爱。

七、不要与宠物亲密接触中班健康教案？

在日常生活中，人们会养宠物，给我们带来欢乐，然而有些宠物身上却潜伏着许多病原体，一不小心，就会传染给主人，宠物对人类健康具有直接或间接危害，有些稍有不慎会被宠物例如猫和狗抓伤皮肤，所以不要与宠物亲密接触，使自己免遭感染。

八、小学作文指导课教案

小学作文指导课教案

随着小学教育的不断发展，写作能力的培养已经成为越来越重要的一项任务。小学阶段是孩子们学习写作的关键阶段，因此，如何开展一堂富有指导性的小学作文课程成为了教师们的重要课题。

在本教案中，我们将分享一种创新的小学作文指导课教学方法，通过引导学生进行主题选择、提供范文示范和错题辨析等环节，帮助学生提升作文的表达能力和思维逻辑。

一、主题选择

在开展小学作文指导课之前，我们首先要引导学生选择一个合适的作文主题。主题的选择应该考虑到学生的兴趣爱好、周围的生活环境和学科知识等要素。

我们可以通过以下方式进行主题选择：

• 基础知识总结：引导学生总结某一学科知识点，如自然科学、历史人物等，并邀请他们以此为主题进行作文。
• 实地考察：组织学生参观实地，如博物馆、公园等，让他们体验到不同的场景和事物，从而选择作文主题。
• 新闻事件：给学生提供一篇新闻报道，让他们选择自己感兴趣的事件进行深入讨论。

通过以上方式的主题选择，可以让学生在感兴趣的领域中找到写作的灵感和动力。

二、范文示范

在学习写作过程中，范文示范是必不可少的环节。范文示范可以帮助学生了解作文的结构和语言表达方式，并且有助于培养学生的审美观。

我们可以通过以下方式进行范文示范：

• 名人名言：选取一位有影响力的名人名言，并要求学生根据其内涵写作。
• 经典故事：讲解一些经典的寓言故事，引导学生从中汲取写作的启示。
• 文学作品：选取一段文学作品的摘要，让学生仿写并加入自己的情感和观点。

范文示范的目的是激发学生的写作潜力，让他们从优秀的作品中学习并吸取经验。

三、错题辨析

在学习写作的过程中，学生难免会犯一些常见的错误。通过错题辨析，可以帮助学生查漏补缺，提升写作水平。

我们可以通过以下方式进行错题辨析：

• 语法错误：选取学生作文中常见的语法错误，通过解析和辨析让学生明确正确的用法。
• 逻辑漏洞：分析学生作文中的逻辑问题，指出不合理之处，并给予引导和建议。
• 段落结构：引导学生分析作文的段落结构，帮助他们合理组织材料和观点。

通过错题辨析，学生可以更加深入地理解和掌握写作技巧，从而提高自身的写作水平。

四、互动讨论

在小学作文指导课中，互动讨论是非常重要的环节。通过互动讨论，可以帮助学生拓宽思路，增加观点的多样性，提高写作的深度。

我们可以通过以下方式进行互动讨论：

• 小组合作：将学生分为小组，让他们在小组内共同讨论作文主题，互相交流自己的观点和想法。
• 角色扮演：让学生分配角色，通过角色扮演的方式进行讨论，增加学生对不同观点的理解和表达。
• 问题引导：提出一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和探讨。

互动讨论可以培养学生的思辨能力、表达能力和合作能力，同时也可以促进他们对作文主题的深入思考。

五、总结

小学作文指导课的教学方法应该注重培养学生的写作兴趣和习惯。通过主题选择、范文示范、错题辨析和互动讨论等环节，可以帮助学生提升写作能力和思维逻辑。

在教学过程中，教师应该注重关注学生的个性差异，尊重学生的创造力和表达方式，激发学生的写作潜力。

相信通过本教案的指导，教师们可以更好地开展小学作文指导课程，培养学生的写作能力，为他们的学习之路提供更大的帮助和支持。

九、幼儿音乐《健康歌》说课教案怎么写？

设计背景

　　我班有些幼儿 性情懒惰，不注重健康，也不爱运动，因此这节音乐活动课我选择了生动活泼的台湾儿童歌曲《健康歌》，希望通过此次活动，引导幼儿关注健康，热爱体育运动。

活动目标

　　1、理解歌词内容，学会演唱歌曲。

　　2、让幼儿尝试创编舞蹈，发展幼儿的创新精神，提高幼儿表现力。

　　3、引导幼儿关注健康，提高幼儿热爱运动的意识。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿学会歌曲，能够创编舞蹈。

　　教学难点：引导幼儿关注健康，培养幼儿热爱运动的精神。

　　活动准备

　　音乐、舞蹈配饰、动物手偶。

活动过程

　　1、谈话导入：

　　创设情境，激发学生兴趣。

　　教师：小朋友们今天森林王国的小动物们（出示动物手偶）给大家带来了一件礼物，想不想知道是什么呀？你们听-（播放《健康歌》）

　　2、律动：

　　教师：孩子们，让我们随着音乐和小动物们一起动起来吧。

　　播放歌曲，让孩子感受歌曲的节奏感和歌曲所表达的情绪，引导孩子自由律动。

　　3、唱歌：

　　（1）出示歌词：教师引导幼儿按节奏，加入动作来分句念词，学会歌词。

　　（2）演唱歌曲：引导幼儿随着教师的范唱与伴奏唱歌，在演唱中感受歌曲。

　　4、创编：

　　利用音乐节拍，引导幼儿自由创编动作，培养幼儿的创新精神。

　　教师：（1）小朋友们想一想，歌曲中我们运动的是身体的哪个地方呢?

　　（2）有那么多的地方啊,小朋友们能不能听着音乐自己编些动作做做呢?

　　5、小结：

　　随着音乐，让幼儿在自创的舞蹈中结束活动。

　　6、活动延伸：

　　今后在幼儿园做早操时让幼儿们互相监督。

十、幼儿园健康课大人行,我也行,教案？

活动目标：

　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

　　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句××能……，我也能……来描述想法。

　　3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

　　活动准备：

　　1、故事绘本一本。

　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

　　活动过程：

　　一、物品分类，体验大小的不同。

　　1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。

　　2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？

　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。

　　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是怎么说的？

　　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　　（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。

　　三、谈话："我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。

　　四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活动延伸与建议：

　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）